To, co przychodzi z łatwością uczniom, dla nauczycieli wciąż stanowi wyzwanie.
Polska szkoła się zmienia. Zbliża się era dziennika elektronicznego i tablic interaktywnych. Czy wraz z tymi zmianami, zmienia się podejście nauczyciela do nowych technologii? Najnowszy raport Squla.pl „Generacja Z od A do Z” wykazał, że aż 90% nauczycieli uważa, że nauczenie wspomagane nowymi technologiami jest bardziej interesujące dla współczesnych uczniów, dlatego tez chętnie korzystają oni z interaktywbych pomocy naukowych. Niestety, póki co nie zawsze z wymiernym skutkiem. Eksperci z Instytutu Badań Edukacyjnych oceniają, że kosztowny projekt "Cyfrowa szkoła" nie przełożył się na wyniki osiągane przez uczniów.
Dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dzisiaj zamiast w książkach, częściej spędzają czas przed komputerem, a że szkoła powinna być bliska świata, w którym żyją jej uczniowie, także w niej nie może zabraknąć cyfrowych nowinek. I według badania „Generacja Z od A do Z” nie brakuje. Nauczyciele w zdecydowanej większości (90%) mają pozytywny stosunek do nowych technologii i chętnie korzystają z nich na lekcjach.
Trzy najczęściej używane przez nauczycieli klas 1-6 narzędzia to kolejno: laptop (83%), projektor (75%) i tablica interaktywna (73%). Połowa badanych nauczycieli deklaruje, że z internetu, jako pomocy naukowej podczas lekcji, korzysta kilka razy w tygodniu.
- Internet podczas lekcji to idealne rozwiązanie, dzięki któremu mogę dziecko zainteresować tematem lekcji i błyskawicznie odpowiadać na jego zainteresowania. Zamiast rysować na tablicy rzymskie Koloseum, mogę pokazać całej klasie jak ono wygląda w rzeczywistości. Dziecko w domu po lekcji raczej samo tego nie sprawdzi, bo pochłaniają je gry i inne rozrywki - mówi Alicja, nauczyciel historii w jednej z warszawskich podstawówek.
Ocena nowoczesnych technologii w szkole
Nauczyciele są otwarci o gotowi na korzystanie z osiągnięć cyfryzacji. 90% z nich twierdzi, że istnieje wiele przydatnych informacji dostępnych online, a 81% uważa, że internet ułatwia pracę nauczyciela, ale najczęściej korzystają z sieci „na własną rękę”. Zaledwie 54% nauczycieli zna i korzysta z dedykowanych programów i aplikacji do nauczania, a 87% z nich chciałoby zobaczyć program edukacyjny, który będzie angażował dzieci w takim stopniu jak gry komputerowe. Wciąż też uczniowie wiedzą wiecej.
- Istnieje ogromna potrzeba ciągłego podnoszenia kompetencji cyfrowych nauczycieli, ponieważ to, co przychodzi z łatwością uczniom i jest dla nich naturalne, dla nauczycieli stanowi wciąż rzecz nową, której się trzeba uczyć. Nadążenie za uczniami jest trudne, ale nie niemożliwe - komentuje dr Ewa Wojtyra, autorka podręczników i publikacji dla nauczycieli, dyrektor Niepublicznego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli „Supernauczyciel”.
"Cyfrowa szkoła" to bubel?
Pozytywne wyniki badania „Generacja Z od A do Z” to niestety tylko jedna, jaśniejsza strona medalu. Bo według analiz Instytutu Badań Edukacyjnych projekt pilotaż projtektu "Cyfrowa Szkoła", który - przeprowadzony w latach 2012 i 2013 - miał przygotować szkoły do wdrożenia cyfrowych rozwiązań do 2020 roku, nie wpłynął póki co na wyniki uczniów. W programie wzięło udział około 70 tysięcy uczniów, pracujących w systemie 1:1, czyli jeden komputer na jednego ucznia. I o ile w 2013 roku zabserwowano nieznacznie lepsze wyniki tych, który brali udział w projekcie, o tyle rok później, różnice się wyrównały. Według ekspertów nadzieje na to, że cyfryzacja jest odpowiedzią na wszystkie bolączki polskiego systemu edukacji, jest płonna.
- Udział w programie nie przełożył się natomiast na zmianę w rodzajach aktywności na lekcji, szersze upowszechnienie pracy zespołowej uczniów, indywidualizację nauczania, zwiększenie aktywności czy samodzielności uczniów. Pomijając kwestię stosowanych pomocy dydaktycznych, nie przyniósł zatem istotnych przeobrażeń w sposobach nauczania i uczenia się. Nie zaobserwowano także oczekiwanej w programie poprawy umiejętności podstawowych uczniów (w tym zakresie, w którym są one mierzone przez sprawdzian po szkole podstawowej) - piszą autorzy raportu.
"Cyfrowa Szkoła" okazała się więc bublem? Specjaliści, mimo wszystko, dalecy są od takiego wniosku. Uważają, że cyfryzacja w szkole jest potrzebna, tak jak nie mają wątpliwości co do tego, że technologie podnoszą atrakcyjność leksci w oczach uczniów.
Niestety, kładąc ogromny nacisk na popularyzację komputerów, tabletów i interaktywnych tablic, Ministerstwo zapomniało, że to jedynie narzędzia, o których skuteczności dycyduje sposób wykorzystania.
- Nie wystarczy, żeby w szkole był używany sprzęt komputerowy, ale trzeba jeszcze zmian w sposobie nauczania uczniów - więcej pracy grupowej, więcej samodzielności uczniów, więcej zadań angażujących uczniów, technik aktywizujących zamiast podających itd. - podsumowuje Instytut Bada Naukowych.
"Cyfrowa Szkoła" może zapoczątkować pozytywne zmiany, jeśli stanie się częścią większego planu. Takiego, w którym Ministerstwo jasno określi cele, jakie chce osiągnąć dzięki technologii, a nauczyciele dostaną środki, by je zrealizować. Bo komputer nie wystarczy. Niezbędne jest stworzenie kompleksowych programów, które umożliwią jego efektywne stosowanie. Na razie MEN tego nie wyjaśnia.
Pobierz ebook "Jak reklamować firmę w Google w 2024 roku. Poradnik dla przedsiębiorców i marketerów"
Zaloguj się, a jeśli nie masz jeszcze konta w Interaktywnie.com - możesz się zarejestrować albo zalogować przez Facebooka.
W 1999 roku stworzyliśmy jedną z pierwszych firm hostingowych w Polsce. Od tego czasu …
Zobacz profil w katalogu firm
»
Pozycjonujemy się jako alternatywa dla agencji sieciowych, oferując konkurencyjną jakość, niższe koszty i większą …
Zobacz profil w katalogu firm
»
1stplace.pl to profesjonalna agencja SEO/SEM, specjalizująca się w szeroko pojętym marketingu internetowym. Firma oferuje …
Zobacz profil w katalogu firm
»
Projektujemy i wdrażamy strony internetowe - m.in. sklepy, landing page, firmowe. Świadczymy usługi związane …
Zobacz profil w katalogu firm
»
Pomagamy markom odnosić sukces w Internecie. Specjalizujemy się w pozycjonowaniu stron, performance marketingu, social …
Zobacz profil w katalogu firm
»
W Polsce \"Cyfrowa szkoła\" to projekt bardzo odległy w przyszłości. Lekcje muszą z pewnością być bardziej interaktywne, żeby wzbudzić zainteresowanie uczniów. Z drugiej stroni powszechny dostęp Internetu w szkole, może się też okazać zgubną klęską. Dzieci zamiast słuchać lekcji, będę buszować w wirtualnym świecie.